为进一步推进全区分级阅读课堂教学，2019年6月6日上午，在区教研员沈凌云老师的积极引领下，金水区各分级阅读课题组在金水区艺术小学齐聚一堂，开展了分级阅读教学阶段研讨活动。活动由孟江涛老师主持。
第一节课由来自金水区文化路第一小学翰林校区的刘远老师执教，她所讲授的课题是《科林英语》第一级Monkey Fun。借助一首英文歌，刘老师和学生们一起热身，同时提前感知阅读中的词汇。而后通过第一遍默读，学生掌握故事大意，接着在图片环游中了解故事情节。学生们在一遍一遍朗读中感知人物性格，在小组中饶有兴致地进行表演。刘老师通过问题使学生们联系自己的生活实际，谈谈自己的朋友和朋友帮助自己做过的事情。最终学生们通过故事的阅读感受到友谊的真谛。
      接下来，来自金水区艺术小学的徐岩老师带来的是《科林英语》第三级绘本Hide and Seek。徐老师通过讨论学生的课余爱好引入主题，引导学生观察故事角色Monkey、Tiger和故事发生的场景，以略读的方式训练学生的读图能力，而后带领学生精读文本分析人物感情，鼓励学生在他人遇到困难时伸出援手。在展示环节，孩子们以丰富的想象力化身小动物表演得惟妙惟肖。课堂尾声，教材联系学生生活实际，让孩子们思考并画出捉迷藏游戏中Tiger可以藏身的地方，学生们兴致盎然，作品让人眼前一亮。
      第三节课是来自河南农业大学附属中学小学部的闫莉老师带来的《科林英语》第三级绘本Brown Bear。闫老师率性真诚，给我们带来了一只棕熊的四季轮回。首先，告诉孩子们自己因为喜爱动物而得名Kitty,借此询问孩子们喜欢的动物，引出动物是我们的朋友，从而介绍我们今天的主角—Brown Bear。闫莉老师用问题引导孩子们思考和阅读，贯穿整本绘本，中间穿插模仿熊的动作。孩子们在快乐中体验一把当“熊”的乐趣。最后，提高难度，让孩子们自行寻找一些带有字母组合发音的单词，渗透语音知识。同时用画画把课本和孩子的生活相结合，做到了整体输入，分层推进，整体输出。对于孩子和老师都是一次升华！
      课后，各课题组主持人对三节展示课进行简要点评。丁戈军老师提出教学要贴近实际，结合学生生活经历，才能给学生留下深刻印象，巩固新知。同时教师要注重个人成长，不断提升自身专业水平，做到与时俱进。葛畅老师从教材本身出发，提出应明确绘本与课堂教材的区别，作为拓展资源要关注绘本想让教什么、孩子想要学什么，才能更好地运用绘本，拓宽学生视野。邓欣雨老师以“大”为关键词，给予三位老师“大气、大方、大胆”的评价，对青年教师的表现予以肯定和鼓励，并表示此次活动作为金水区分级阅读课题教研的“大事件”意义非凡。朱晓春老师则建议教师应多元化解读教材，更多地从学生角度出发，根据学生水平重构教材，降解难度，分层推进，更有利于学生获得新知，促进思维品质的提升。会后，孟江涛老师进行了总结，针对展示课中的不足提出改进建议，给老师们留下了更多启迪和思考。
     心之所向，行必能至。一年多来，在省、市、区教研员的引领下，基于《科林英语》教材开展的分级阅读课题研究，帮助教师们在阅读教学中悟到了真意、尝到了甜头，也让更多的孩子们爱上阅读、懂得阅读。孜孜不倦的课题研究者们将潜心思索、继续践行，让分级阅读教学走得更远。