“剪刀、固体胶”，孩子今天带着美术工具来上数学课了！11月11日，我校一年级数学教研组进行了“我的加法表我作主”为主题的过程性评价。
       在学习了10以内加减法的基础上，一年级数学教研组安排了《做个加法表》和《做个减法表》的过程性评活动，希望孩子们通过整理加法、减法表的过程，初步了解算式之间的联系，提高10以内数的计算正确率和速度，培养学生有序思考的意识。本次过程性评价以“找出得数是3的加法算式，排一排”为线索展开整理活动，呈现不同的整理方法。因为孩子们的思考方法各有不同，结果也不尽相同，那么如何引导孩子们更充分地发挥自己的主观能动性呢？老师们决定这次活动中，把主动权还给孩子们。
       整理思绪后，孩子们拿出算式卡片边讲述思路边开始排列、粘贴。有的孩子在仔细思考、果断填写，有的孩子和同伴热烈的讨论着，谨慎地制作表格。短短的评比时间里，孩子们都整理出了自己的加法表，他们的排列结果独特有序，也充分体会了算式之间的联系，完整的经历了的“观察——比较——分析——排列——展示”的过程。

作者：康静