为了能全面进行体育学科课堂教学评价，切实反映学生的实际学习和发展状况，本学期体育学科按计划于5月11日到5月24日组织全校1—6年级，根据学情开展了项目多样、锻炼效果多元、个性鲜明的过程性评价展示活动。为促使这次过程性评价能够顺利进行，并充分发挥评价的作用，体育组老师围绕如何指导学生进行过程性评价进行了专题教研，制定了切实可行的评价方案。
      一年级开展了基本身体活动：小沙包掷远、体操类运动：队列队行、体能练习：灵敏素质练习；二年级开展了基本身体活动：小沙包掷准、体操类：仰卧推起成桥、体能练习：握杆转肩；三年级开展了25米*2折返跑、体操类：跪跳起、球类运动：篮球行进间运球，足球脚内侧接地滚球；四年级双手前掷实心球、体操类肩肘倒立、篮球原地双手胸前投篮、足球脚背正面踢球；五年级跨越式跳高、体操类侧手翻、篮球行进间双手胸前传球、脚背内侧传球；六年级双手从头向前抛实心球、体操类支撑跳跃、球类运动双手胸前投篮和单手肩上投篮、足球脚背正面射门。各班学生在教师的精心组织下，将本阶段的成果、收获与同伴分享交流，包括教材中的常规教学内容以及平时的体育家庭作业。
      通过这次评价，学生对学习中的成果进行检测，找出不足，极大地提高了学生的积极性和主动性，教师能积极地进行反思和总结，从而有效地提高体育教学质量，促进师生共同发展。

作者：尚会洋