科学论证，思维再生。春水初生，桃花渐浓。3月20日，全体科学教师齐聚宏康校区，开展本学期第一次教研活动，潘玥老师结合自身的教学经验，以“科学论证式教学”为主题，向大家分享论证式教学方法在不同学段中的应用。随后宋淑娟老师结合课标，分析高段学情，围绕科学中的“工程思维”展开分享。教研最后，宏康校区教导处副主任姚媛提示大家，教有定法，学无定法，因材施教才能事半功倍。
课标研读，实践交响。四月芳菲，温暖向上。4月17日上午，在本部校区的会议室，宗叶老师分享胡卫平教授的理论，强调科学课中实验的重要性，在实验中促进思维的发展，使在场的教师们对科学思维有了更深入的理解，对科学思维的内涵和培养策略有了更加深刻的认识。三校区科学学科负责人徐瑾瑾主任鼓励大家积极探索和实践，共同研讨更加高效的课堂教学策略。
立足课堂，提质增效。析有质量，行有方向。5月22日，本学期最后一次教研活动在金科校区进行。张伟老师对学生的整体学习过程进行剖析，重点关注学生的过程性评价以及共性问题。对问题进行认定并提出教学建议，提出今后的努力方向和改进措施，在分析中寻不足，在反思中促提升。精研、深析、再出发。徐主任建议青年教师每学期都要明确自己的目标，精研课标，勇于实践，重视学生学习习惯的培养，提高学生的科学阅读能力，反思自身教学方法。以“教”促“研”，以“研”导“教”，将科学思维的培养融入日常教学，潜心问学，问道远方。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。三校区教研活动是青年教师成长交流的有力平台，新课标背景下，青年教师要不断加强理论知识的学习，在课堂实践中不断打磨自己，积累实践经验，共研、共学、共进，将科学思维的培养融入日常教学，助力学生全面发展，携手前行，为学校的科学教育贡献更多力量。
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