为了素质教育的全面实施，我校于11月中旬起针对本学期体育教学的安排，开展了全校各年级过程性评价活动。11月18 - 22日，我校体育学科组织1—6年级根据具体学情开展了项目多样、锻炼效果多元、个性鲜明的过程性评价展示活动。
      一年级开展了30米自然直线快跑、“8”字跑，队列队行，劈叉（竖叉、横叉）等运动；二年级开展了30米快速跑，队列和体操队形、基本体操，跪坐后躺下等运动；三年级开展了快速跑50米，后滚翻、球类运动，1分钟原地运球，脚内侧踢球；四年级开展了40米往返障碍跑，器械体操——支撑跳跃，篮球——1分钟原地两人胸前传球、足球——脚背正面运球；五年级开展了50米*8往返跑，扶持手倒立，篮球——25米*2往返直线运球、软式排球——正面下手双手垫球；六年级开展了400米耐力跑，支撑跳跃——跳上成蹲撑，起立挺身跳下，篮球——25米*2体前变向换手直线运球、软式排球——正面下手发球。
      为促使这次过程性评价能够顺利进行，并充分发挥评价的作用，体育组老师围绕如何指导学生进行过程性评价进行了专题教研，制定了切实可行的评价方案。主要对学生课堂纪律，动作完成情况、同伴合作以及教师评价四个方面进行综合评价。学生们也将本阶段的成果、收获与同伴分享交流。
      通过这次评价，学生对学习中的成果进行检测，找出不足，极大地提高了学生的积极性和主动性，教师能积极地进行反思和总结，从而有效地提高体育教学质量，促进师生共同发展。

作者：李宁