春暖花开季，教研正当时。4月23日下午，艺术小学学科发展中心语文学科三校区语文老师在本部校区小演播厅开展了以“聚焦低段特性 共研有效教学”为主题的语文教研活动。本次教研活动主要分为课例展示、课后教研两个环节。       首先，由本部校区李佳辉老师展示课例《大象的耳朵》。本课是二年级下册第七单元的第一课，结合本单元语文要素“借助提示讲故事”，教师带领学生围绕着大象的改变去体会小主人公的心理变化，进而领悟“人家是人家，我是我”的道理，在学生会讲故事的同时也懂得了要勇敢做自己。低段教学中识字写字、朗读训练都是重点内容，李老师通过多种朗读方式的指导，引导学生如何掌握读好疑问句，交给学生识字写字的方法，让孩子在生生评价中共同成长。课后，各校区教师对本节课的教学设计，实施策略、呈现效果以及教师素养等方面给予了肯定，并提出了多条建设性意见，包括板书设计再优化等。       教有道，听有味，研有效。三校区低段教研组长进行了低段教学的经验分享。本部校区陈芳菲老师根据新课标提出的学段要求，从“识字与写字”、“阅读与鉴赏”、“表达与交流”、“梳理与探究”四个方面进行了教学经验分享，图文并茂，结合实例，内容充实，教法扎实。宏康校区白艳文老师主要针对于低年级写话训练进行了“写话润童心，妙笔书文心”的主题汇报，从立足文本、延伸文本到巧妙创新、读写结合，从一份份学生的作品中，让我们感受到孩子在写话训练中获得的成长。金科校区马亚薇老师以“把握教学目标，立足核心素养，落实低段识字教学”为主题进行了经验分享，马老师结合一二年级多种识字教学方法，精彩展示了从理论到落实的转变。       最后，学科发展中心语文学科主管领导教导处主任赵玮霞对本次研讨活动进行了总结。赵主任强调：学校三校区的青年教师较多，希望通过这样的经验分享，能快速提升青年教师的语文教学专业成长。低段语文教学要紧扣课标，将“识字与写字”“阅读与鉴赏”“表达与交流”“梳理与探究”这四方面的要求落实到位，同时要关注学生综合素养的提升，可以结合教材适时开展跨学科的语文综合与实践活动，比如基础性学习任务群范畴的“过一次汉字中国节”，让孩子在生活中积累识字量。同时，赵主任提出，各校区教研组要关注一二年级的非纸笔评价，做好过程性评价和综合性评价，继续探索综合性实践性评价方式，切实提升低段学生语文综合素养。       为者常成，行者常至；学思并进，行稳致远。落实语文核心素养，需要在点滴中践行，需要在长期中坚持。在课堂中探索，在理论中成长，做正确的事，正确地做事，学校语文教研组的全体老师定会同心协力、互帮互助，为艺小语文教学贡献自己的力量和智慧。