本次活动分为课例展示、经验分享和教研员点评三部分。首先，宏康校区三年级朱琼睿老师展示课例《海底世界》。朱教师紧扣单元语文要素及学习目标，带领学生一起探索海底世界的奥秘。课堂上，朱老师以生为本，注重每一位学生的学习体验及发展，通过创设不同的情景，对比、分析关键词句引导学生自己去发现海底的宁静、声音、动物活动、植物差异以及海底的物产丰富。整节课结合“抓关键词句设计学习任务”的主题，将语文核心素养的培育，落到了实处。 
教之有法，研之有校区代表教师从本节课的实施策略、花呈现效果以及教师素养等方面，肯定了朱老师的整体课程设计以及以学生为主体的教学过程，同时也提出宝贵的建议，关注时间悟。研讨环节，各分配、注重发散思维的培养等，思维的碰撞闪现智慧的火。
三校区中段教师代表结合各校区的教学实践进行了教学经验的分享。宏康校区曹坛老师以“慧读，阅享，成长”为主题进行了分享，结合中段学生及教学特点，曹老师从日常阅读习惯养成及有效的阅读教学策略、阅读成果等方面进行分享，从理论到落实的具体实操，充分展现了校区扎实的阅读教学活动。本部校区张高霞老师跟据新课标提出的学段要求，从“立足课堂教学，抓好语文基础”、“教会学习方法，提高学习潜力”、“抓好阅读与写作”、“拓展知识视野”四个方面结合校区内的教学实例进行了经验分享。金科校区李慧慧老师则主要针对于中年级的阅读和写作训练进行了“循序渐进，共促阅读和写作能力”的主题汇报，李老师从阅读力纵向发展到书目推荐、阅读目标和写作“小支架”、“训练点” 把中段学生阅读所要达到的标准及有效阅读策略进行了详细的解析。分享结束之后，艺术小学学科发展中心语文学科主管领导教导处主任赵玮霞对本次研讨活动进行了总结。赵主任强调：三、四年级是语文学科的过渡阶段，中段语文教学要紧扣课标，区分好低段中段和高段各自的特点，做好定位，做好前后衔接，关注学科核心素养的同时要夯实根基，扎实开展常规教学，从“词语段的运用”“整体阅读力的培养”“加强阅读方法的策略指导”“写作方法指导”“综合素养提升”等多个方面切实提高中段学生语文学习的综合能力。
语文学科教研员张谦老师对本次教研活动进行点评指导。首先充分肯定了学校语文学科扎实、有效的教研氛围，同时提出中肯建议，希望更好地聚焦主题，整合优化，设计学习任务，落实语文要素，让教研更具指向性。她指出，语文教学就是简单的事情重复做，重复的事情坚持做。教师要加深课标、教材研读，精准把握教学内容，整合单元知识，构建单元任务群，做好单元任务群在单篇教学中的落实；创设情境，明确学习任务，在语文实践活动生成评价，达到教学评一体化。在教学要做好学善思的老师，敢于迈大步子，走出课文，由浅入深地进行有效延伸拓展，创设丰富的活动让学生参与进来，共同受益。
惟其磨砺，始得玉成！以“教”促“研”，以“研”导“教”，教研路上，学校教师将继续潜心问学，问道远方，努力做好语文教学的点灯人。
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