11月6日，我校美术学科一至六年级开展了以“多元评价 多彩课堂”为主题的过程性评价活动，依据湘美版教材上册内容，为时40分钟，独立创作与小组合作的形式，展示四个学习领域的内容，并以双向，集体，师生等评价方式进行。
      此次活动的主要目的是为了全面了解学生的美术学习历程，激励学生学习、改进教学。活动结合教师的教学实践，从自我评价、学生互评、适时评价、小结评价、长时评价五方面展开具体分析,旨在通过多元化评价构建小学美术多彩课堂,进而唤起学生对美术学习的热爱之情,促进学生更好地学习和发展.老师在活动中提出首先教师必须重视学生的能力差异，其次尽量在学生的自身比较上寻找闪光点，力求在课堂教学中使用丰富的教师评价用语，以促使美术教师多层次、全面性的看待学生，积极采用多维、多级的评价方式，适应有个性能力差异的不同学生，使每个学生在自己原有的基础上都有所发展。
      通过开展本次评价活动，使美术教师们充分认识到“过程性评价”在美术教学中的重要性，美术作为艺术创造具有鲜明的个性，教学的目的在于激发学生学习美术的兴趣和积极性，注重学生绘画技能和审美情趣的可持续发展，因此不仅要看学生的学习结果，更要关注学生学习过程中的行为习惯，学习态度，只有充分认识到评价的重要性．正确使用评价语言，及开展适切的评价活动，通过多元化评价构建小学美术多彩课堂,进而唤起学生对美术学习的热爱之情,促进学生更好地学习和发展。

作者：薛佳妮