指导学生书写汉字时关注笔画位置，注意间架结构，提高书写能力，一直是我们低年级教学的重点。我们除了语文课的书写指导外，每天还安排了20分钟的练字时间，每周还有一节课的专业书法指导。有了时间的保障，有了方法的指导和练习。学生的书写能力在不断的提高。

我们先进行独体字的练写。首先引导学生观察写在横中线，竖中线上的笔画。比如： “虫”“山”“十“”“禾”“里”“水”“来”“不”......让学生找准这些写在横中线，竖中线上笔画，这样，这个字在田字格的位置基本上就确定下来了，一个相对美观的字形就呈现出来了。

接着指导学生写好第一笔。有一些汉字的起笔在横中线，竖中线上。比如：“心”“鸟”。这些字的起笔位置抓住了，字在田字格中的高低位置，左右位置大概就定下了。冰冻三尺非一日之寒，慢慢的，学生一见到这样的字，脑海中就有了这个字在田字格的位置，可谓成竹在胸，同时书写能力在不知不觉得以提高。

        字有了一段时间的练习后，我们就进入了合体字的训练。

最后指导写好合体字。书写汉字，如果只是抄写的话，那就只是一种机械的肌肉活动，而不是智力活动。只是手在动，脑部不参与的活动，学生会越写越没兴趣，那我们的汉字教学就失去了应有的作用。所以我们引导学生对汉字按字形进行分类，以间架结构的整体布局为目标，仔细观察，认真书写。这样，学生才能够具有整体的书写意识，进而发现书写规律，提高书写汉字的能力。

为了更好的激励学生爱上写字，写好汉字，我们本学期的综合展示定在6月5日的午练时间，每位学生在专用的书法纸上用铅笔写出本学期自己写得最好的30个汉字，在教室版面上展出。每位学生都是小评委，只要觉得这个字写得好，你就给他一颗星的奖励。学生在彼此学习，彼此欣赏中，享受着汉字之美。